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为职业教育的理想而战,为理想的职业教育而战

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【摘要】:
文/《职业》杨生文、何美慧、田惠目前,中国的职业院校有10000多所,技工院校有2500多所,不仅规模庞大,而且种类齐全。在这竞争激烈的市场中,有个民办的教育集团,竟然与98所职业院校联合办学,在校注册学生达到9.8万人,每年招生3万多人。它,就是东莞理想教育集团。如何在这好似没有缝隙的市场中分得一杯羹呢?《职业》杂志记者专访了该集团总裁谭青才。“我是一个农民的孩子,我们为职业教育的理想而战,为理

文/《职业》杨生文、何美慧、田惠

目前,中国的职业院校有10000多所,技工院校有2500多所,不仅规模庞大,而且种类齐全。

在这竞争激烈的市场中,有个民办的教育集团,竟然与98所职业院校联合办学,在校注册学生达到9.8万人,每年招生3万多人。

它,就是东莞理想教育集团。

如何在这好似没有缝隙的市场中分得一杯羹呢?《职业》杂志记者专访了该集团总裁谭青才。

“我是一个农民的孩子,我们为职业教育的理想而战,为理想的职业教育而战,就是要让更多农民的孩子接受到最好的职业教育!”谭青才如是说。

职业杂志杨社长访问谭青才先生

为理想的职业教育而战

“到今年为此,我们已经在职业教育这个领域奋斗了20年!”谭青才感慨地说。

东莞理想教育集团1997年成立,到现在已经在全国投资和战略合作职业学校98所,幼儿园12所,早教乐园是23多个,还拥有2所研究院和7家教育科技公司,是一家集教育研究、教育投资、教育地产开发、校企合作、教育咨询、在职培训、劳务派遣、学校用品配送为一体的综合性教育企业,是CCTV广告合作伙伴、央视网"中国教育"品牌唯一授权使用单位、国际商报理事单位、广东省自主创新示范企业、亚洲文化品牌自主创新领军企业、亚洲文化品牌100强、AAAA级中国质量信用单位、广东省最佳诚信教育投资单位、《职业》杂志副理事长单位、CCTV证券资讯《创新中国》栏目入围企业、CCTV9华商荟展播企业、2017年中国自主品牌特别关注行动入围品牌。近年来,创立理想职业教育技术创新联盟,实现职业教育技能、就业方面进一步飞跃发展。

是什么让他们受到职业院校的青睐呢?

“其实,这得益于我们成功建立的理想三元职业教育体系!”面对记者的提问,谭青才分析了当今世界上几种主要职业教育模式。第一种,以企业为主、学校为辅的职业教育模式,如德国“双元”职业教育模式;第二种,以职业学校为主、企业为辅的职业教育模式,如美国职业教育体系;第三种,在2010年,他们把研究多年,基本成熟的三元职业教育体系推向了市场。

他们把三元职业教育体系具体定义为:第一元是职业学校,这是整个体系的基础。第二元是专业职业教育集团,是整个体系的灵魂。第三元是用人单位,这里专指专业所在行业的用人单位,能提供专业对口实训和就业的行业和用人单位。

“第三元是整个教育体系的检验者,是整个教育体系的最终目标。”谭青才介绍了其主要特点:一是专业化;二是专业研发建设成果共享,大大降低学校专业建设成本;三是集团化,在第二元的组织下,职业学校集群共同研究、共同发展、共同享用成果;四是解决师资难、师资贵的问题,专业师资平台重金打造,由第二元负责,职业学校共享这个平台,大大降低了学校用人成本;五是解决了专业项目经费难、时间长的问题。

在此基础上,经过多年的实践,他们成功建立了理想三元职业教育体系,包括体系定义、教学计划、目标、教学法、理想学生职业素养培养体系、理想学生管理体系等等。经过几年的发展,他们已经拥有近百所校企合作投资学校。

理想教育集团手机维修专业实训室

理想教育集团特色教学――准军事化管理教学

理想教育集团教务科老师组织学生开办的手机维修社团

靠做强做透专业与学校合作

“我们模式与其他职业院校不一样,是自己开发好专业,落实到职业院校的平台上去,包括师资、核心教材、教学体系、就业平台。这些开发好了,我们就在自己的学校做一个实践。实践成熟以后,就会推向市场,与其他职业院校合作这个专业。我们这98所合作学校就是这么来的。”谭青才说。

他介绍说,他们有一个系统的体系,把教学分为四个阶段,第一阶段:是在学校理实一体室完成:学生入校一年到一年半内,这个阶段学生学习实操和理论基础,具有一般的实际操作能力,具有一定的理论基础。

第二阶段:在识岗教学基地完成。学生在二年级安排一个学期进入这个学习基地,每周3天在专业对口岗位上跟岗或识岗,2天进行岗位问题探究,2天休息。这个阶段培养学生完全的岗位动手能力,同时学生具备一定的岗位问题解决能力。

第三阶段:学校教室:学生已经对社会对企业有了了解,对专业有了认识,这个阶段该教学生创新创业能力和平台提升能力所需要的理论基础。比如:财务知识、企业管理、专业理论提升等等。

第四阶段:顶岗实习:在专业对口岗位上锻炼自己,造就自己的人生。

“目前,中国职业教育投入逐渐加大,很多学校不缺资金。这些资金在改善硬件设施后,应该投入到软件上面去,特别是把专业建设做深做透。把专业建设做深做透,就是现在我们正在做的事情,我们会集中很多资源、资金,做好两个、三个专业的建设。然后,利用我们的专业优势,与学校进行专业共建的合作。这是我们的核心竞争力。”谭青才说。

理想教育集团“322”学生在识岗教学基地跟岗学习中

理想教育集团在识岗教学基地的教务科老师组织基地学生丰富日常生活

靠质量赢得市场

“我们的切入点就是学生的培养质量!我经常思考的问题是,学生怎样培养才符合市场期待,才在市场上有竞争力?”为了搞清楚这个问题,他们从2005年就开始在德国、美国、日本调研职业教育情况。回来后,根据我国国情,研发了他们独有的教育教学四个阶段,开发了“识岗教学体系”,与职业院校合作后,收到了较好的效果。同时,他们还帮助合作的职业院校解决实训设备、实训教师和学生就业问题。

在他们合作的一个职业技术学院, 一个班原计划招生40人,但是他们经常要招到50人,好多要找关系进来。“其实,这是因为我们在市场上的口碑比较好。如我们的贴片技术专业,在全国是领先的,全国的占率应该是50%以上,我们每一年都会组织一次贴片技术的全国大赛。”

正是因为他们领先的技术,优质的教学质量,保证了学生的就业质量。现在,他们的毕业生还没有毕业,就被OPPO、vivo、康佳、TCL、华为、中兴等大企业签约。与他们有合作关系的企业达500多家,学生就业后大部分能够专业对口,待遇也不错。

在OPPO就业的学生与理想就业部的学生管理肖老师(中)

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为职业教育的理想而战

谭青才是湖南娄底人,1997年创业,2003年到香港发展,2005在香港成立研究院,投资教育产业。这些年,事业发展越来越快,做得也越来越大。

“但是,我一直把自己当作成一个教育工作者,不是一个企业家。在外面别人问我做什么,我都会说是当老师的。因为我一直有一个教育情结!”说到教育,谭青才提高了语气。

上大学时,谭青才学的是机械制造,第一份工作是在一个国有的服装机械厂,1994年作为人才引进到了湖南娄底工业学校,当了一名机械专业的老师。同时,负责招生就业工作,一直到1997停薪留职,成立自己的公司。

“我来自山村,是农民的孩子,创业的时候千难万难,欠了很多钱,结婚又欠钱,买房子又欠钱,知道农家孩子不容易。现在职业院校很多学生都是农村的,他们中很多曾经是留守儿童,缺乏父爱母爱。所以我要求老师要爱每一个孩子、理解每一个孩子。同时,要求我们老师认真教学,要真正教给这些孩子一技之长,让他们有能力好好地生活。”说起他的教育情结,谭青才非常动情。

除此之外,谭青才还做了做多公益的事。这些年,他每年都要资助一些贫困家庭的孩子上学,有的是从小学读到高中,有的是从初中到高中,有的是读大学,负担他们的生活费和学费。还捐助了家乡的一些修路修桥,参与了汶川大地震中汶川中学家长和学生的心理咨询。现在他们公司的一位副总经理,也是在他的资助下完成学业的。到目前为此,谭青才资助的孩子有几百人。但是,他很多慈善工作都没有宣传。“我是一个农民的孩子,是发自内心地要去做慈善!”谭青才如是说。

“我已经50岁了,有两个心愿,第一个是希望自己的公司成为一个从事职业教育的百年公司。我是一个对教育有狂热激情的人,只要谈教育可以滔滔不绝。这个公司可以不赚钱,但是能够为很多农民的孩子提供教育的平台,我非常非常享受这个过程。第二个希望,我退休后想去当一名普通的职教老师,发挥自己一点余热,为孩子们做点事情。”

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